Малые города, мозг и архитектурное образование Авторы Elena Bulgakova РААСН; МИТУ–МАСИ Konstantin Lidin http://orcid.org/0000-0001-7022-6871 Загрузки PDF DOI: https://doi.org/10.7480/projectbaikal.61.1501 Опубликован 2019-08-29 Выпуск № 61 (2019): малые и исторические Раздел Статьи Как цитировать Малые города, мозг и архитектурное образование. (2019). проект байкал, 16(61), 56-59. https://doi.org/10.7480/projectbaikal.61.1501 Другие форматы библиографических ссылок ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Скачать ссылку Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Ключевые слова: архитектура; история; обучение; функциональная асимметрия мозга; ВХУТЕМАС; шестидесятники; интегративное мышление Аннотация Число российских архитекторов по отношению к общей численности населения страны значительно уступает западным странам и приближается к показателям Китая и Индии. В большинстве малых городов РФ нет собственных архитектурных школ и сообществ, что делает актуальным развитие дистанционных форм работы архитекторов с уникальным культурным контекстом малых исторических городов. Развитию таких форм препятствует имеющаяся система обучения архитекторов, ориентированная на аналитические «левополушарные» методы мышления. Синтетические «правополушарные» методы активно развивались в педагогических методиках наиболее творческих периодов отечественной архитектуры. Предлагается развивать и использовать в современном обучении архитекторов методики интегративного мышления.